PISTES D'ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
Nous vous proposons, dans cette section, quelques pistes d'activités pouvant être réalisées en classe en liens avec la découverte de notre site internet sur la musique.
1. La musique et les sentiments (préscolaire)
1. La musique et les sentiments (préscolaire)
Chaque jour, l'enseignant présente à ses élèves un compositeur célèbre de musique classique. Il fait une brève bibliographie de la vie du compositeur et présente une oeuvre marquante de son répertoire de compositions. Le but de cette activité est de présenter différents styles de musique afin de faire réaliser aux élèves que la musique peut provoquer en eux différents sentiments, selon la façon dont elle est construite (rythme, intensité, instruments utilisés, nuances, etc.) Les élèves ont comme tâche d'écouter attentivement les extraits musicaux et de cibler le sentiment que cette musique leur inspire. ils doivent, par la suite, dessiner l,image que la musique provoque dans leur tête. Afin de guider leur réflexion et faciliter leur tâche, l'enseignant cible le thème du dessin qu'ils auront à faire, par exemple, représenter la saison que leur inspire la musique. La routine est la même tous les jours, mais le compositeur et le thème de la réflexion sont différents.
2. Fabrication d'un tam-tam (tous les cycles)
Vous souhaitez faire découvrir le rythme à vos élèves? La fabrication d'un instrument de percussion sera très intéressante et plaisante pour vous. Chaque élève doit avoir en sa possession: une canne de conserve vide et dont les deux extrémités ont été enlevées (sans coins tranchants bien évidemment), un ballon et un élastique. Il suffit de couper l'embouchure du ballon pour ensuite l'étendre sur une des extrémités de la canne et le fixer à l'aide de l'élastique. Voilà, votre tam-tam est prêt à être utilisé. Une façon simple et efficace de faire pratiquer les rythmes à vos élèves consiste à produire soi-même un rythme sur son tam-tam pour ensuite leur demander de le répéter à l'unisson.
Vous souhaitez faire découvrir le rythme à vos élèves? La fabrication d'un instrument de percussion sera très intéressante et plaisante pour vous. Chaque élève doit avoir en sa possession: une canne de conserve vide et dont les deux extrémités ont été enlevées (sans coins tranchants bien évidemment), un ballon et un élastique. Il suffit de couper l'embouchure du ballon pour ensuite l'étendre sur une des extrémités de la canne et le fixer à l'aide de l'élastique. Voilà, votre tam-tam est prêt à être utilisé. Une façon simple et efficace de faire pratiquer les rythmes à vos élèves consiste à produire soi-même un rythme sur son tam-tam pour ensuite leur demander de le répéter à l'unisson.
3. Un langage universel, un monde d'imagination (3e cycle)
Cette activité est une adaptation de l'activité 1 présentée ci-dessus. Elle s'adresse aux élèves du 3e cycle, mais elle est basée sur le même principe du sentiment véhiculé par la musique. Chaque semaine, l'enseignant présente un compositeur célèbre (petit historique) et fait écouter une de ses compositions au groupe. Les élèves ont par la suite la tâche d'écrire ce à quoi la musique leur a fait penser. Il est possible d'utiliser cet exercice comme évaluation. cependant, nous suggérons que celle-ci reste une activité d'écriture libre qui, nous l’espérons, augmentera le plaisir des jeunes pour l'écriture.
Cette activité est une adaptation de l'activité 1 présentée ci-dessus. Elle s'adresse aux élèves du 3e cycle, mais elle est basée sur le même principe du sentiment véhiculé par la musique. Chaque semaine, l'enseignant présente un compositeur célèbre (petit historique) et fait écouter une de ses compositions au groupe. Les élèves ont par la suite la tâche d'écrire ce à quoi la musique leur a fait penser. Il est possible d'utiliser cet exercice comme évaluation. cependant, nous suggérons que celle-ci reste une activité d'écriture libre qui, nous l’espérons, augmentera le plaisir des jeunes pour l'écriture.
4. La boîte à devinettes (2e et 3e cycle du primaire)
L'enseignant peut utiliser la boîte à devinettes avec la participation de ses élèves, afin de créer une activité divertissante en classe. La boîte à devinettes consiste à informer davantage les élèves sur la musique à travers les époques. Durant cette activité, les élèves et l'enseignant explorent le site. Par la suite, l'enseignant distribuera des billets à quelques élèves où ils devront inscrire trois indices permettant de deviner la réponse. Puis, l'élève plie le billet et le dépose dans la boîte. Un autre élève pige une devinette, puis il la lit à voix haute et les autres doivent deviner la réponse. Cette activité, interactive et divertissante, captive l'attention des élèves tout en travaillant leur compréhension et leur connaissance sur la musique.
Comme moyen d'évaluation, l'enseignant peut observer l'élève lors de la réalisation de l'activité et il peut l'évaluer selon sa compréhension et l'acquisition des informations qu'on retrouve sur le site en général.
L'enseignant peut utiliser la boîte à devinettes avec la participation de ses élèves, afin de créer une activité divertissante en classe. La boîte à devinettes consiste à informer davantage les élèves sur la musique à travers les époques. Durant cette activité, les élèves et l'enseignant explorent le site. Par la suite, l'enseignant distribuera des billets à quelques élèves où ils devront inscrire trois indices permettant de deviner la réponse. Puis, l'élève plie le billet et le dépose dans la boîte. Un autre élève pige une devinette, puis il la lit à voix haute et les autres doivent deviner la réponse. Cette activité, interactive et divertissante, captive l'attention des élèves tout en travaillant leur compréhension et leur connaissance sur la musique.
Comme moyen d'évaluation, l'enseignant peut observer l'élève lors de la réalisation de l'activité et il peut l'évaluer selon sa compréhension et l'acquisition des informations qu'on retrouve sur le site en général.
5. Une recherche divertissante sur les genres musicaux (2e et 3e cycle du primaire)
Durant une période informatique donnée par l'enseignant, il peut demander une recherche informatique en leur distribuant un questionnaire concernant les genres musicaux d'aujourd'hui. Cet exercice permet aux élèves de développer davantage leur connaissance sur tous les styles de musique , afin de les amener à apprécier chaque style. De plus, cette activité développe davantage le goût d'apprendre la musique, puis, pour l'enseignant, c'est une façon simple et efficace d'évaluer leur connaissance sur la musique.
Durant une période informatique donnée par l'enseignant, il peut demander une recherche informatique en leur distribuant un questionnaire concernant les genres musicaux d'aujourd'hui. Cet exercice permet aux élèves de développer davantage leur connaissance sur tous les styles de musique , afin de les amener à apprécier chaque style. De plus, cette activité développe davantage le goût d'apprendre la musique, puis, pour l'enseignant, c'est une façon simple et efficace d'évaluer leur connaissance sur la musique.
6. Éveiller ses sens à partir de la musique (tous les cycles (volet écriture: 1er, 2e et 3e cycle))
En classe, l'enseignant fait jouer de la musique de différents compositeurs d'époques variées lors de petites périodes calmes afin que les élèves prennent conscience de l'importance de la musique dans leurs vies. Il pourrait leur demander de faire un dessin en fonction de ce qu'ils ressentent ou bien en fonction de ce qu'ils pensent lors de l'écoute (cela rejoint un peu la première activité présentée sur cette page) ou, sinon, l'enseignant pourrait demander aux élèves d'écrire un court texte en fonction de ce qu'ils entendent. Ce texte peut être écrit selon leurs sentiments, leurs émotions, leurs pensées ou bien sur un événement passé auquel ils associent cette musique. Les possibilités sont nombreuses! Le but est tout simplement de faire prendre conscience aux élèves que la musique est importante, puisqu'elle est partout et omniprésente dans notre quotidien.
En classe, l'enseignant fait jouer de la musique de différents compositeurs d'époques variées lors de petites périodes calmes afin que les élèves prennent conscience de l'importance de la musique dans leurs vies. Il pourrait leur demander de faire un dessin en fonction de ce qu'ils ressentent ou bien en fonction de ce qu'ils pensent lors de l'écoute (cela rejoint un peu la première activité présentée sur cette page) ou, sinon, l'enseignant pourrait demander aux élèves d'écrire un court texte en fonction de ce qu'ils entendent. Ce texte peut être écrit selon leurs sentiments, leurs émotions, leurs pensées ou bien sur un événement passé auquel ils associent cette musique. Les possibilités sont nombreuses! Le but est tout simplement de faire prendre conscience aux élèves que la musique est importante, puisqu'elle est partout et omniprésente dans notre quotidien.
7. Une petite recherche sur le compositeur de son choix (2e et 3e cycle)
En classe, l'enseignant pourrait diviser la classe en différentes équipes afin de leur attribuer à chacune un compositeur célèbre sur lequel elle devra faire une mini-recherche durant une certaine période de temps. L'enseignant pourrait aussi laisser le choix de ce compositeur aux élèves (si certains en connaissent déjà un au départ). Chaque équipe devra trouver à quelle époque le compositeur qui leur est attribué a vécu. À la fin de cette recherche, chaque équipe pourrait faire une petite présentation orale sur son compositeur afin que tous les élèves de la classe en apprennent davantage sur les compositeurs célèbres. L'enseignant, afin de guider ses élèves, pourrait leur remettre une petite fiche à remplir sur leurs compositeurs. Il pourrait aussi leur demander d'écrire un court texte individuellement afin de s'assurer que tous les élèves de l'équipe participe équitablement.
En classe, l'enseignant pourrait diviser la classe en différentes équipes afin de leur attribuer à chacune un compositeur célèbre sur lequel elle devra faire une mini-recherche durant une certaine période de temps. L'enseignant pourrait aussi laisser le choix de ce compositeur aux élèves (si certains en connaissent déjà un au départ). Chaque équipe devra trouver à quelle époque le compositeur qui leur est attribué a vécu. À la fin de cette recherche, chaque équipe pourrait faire une petite présentation orale sur son compositeur afin que tous les élèves de la classe en apprennent davantage sur les compositeurs célèbres. L'enseignant, afin de guider ses élèves, pourrait leur remettre une petite fiche à remplir sur leurs compositeurs. Il pourrait aussi leur demander d'écrire un court texte individuellement afin de s'assurer que tous les élèves de l'équipe participe équitablement.
8. Écouter des extraits musicaux et essayer de les associer aux bons genres, aux bonnes époques ou aux bons compositeurs (2e et 3e cycle)
En grand-groupe, l'enseignant fait écouter différents extraits musicaux (ceux contenus sur ce site ou bien d'autres se trouvant sur un CD ou sur Internet) et il demande aux élèves de les associer aux bons genres, aux bonnes époques ou aux bons compositeurs. Il pourrait avoir préparé à l'avance de petites fiches à remplir ce qui simplifierait la tâche. Cette activité demande une bonne connaissance du contenu du site, particulièrement les sections sur les compositeurs célèbres, les époques et les genres musicaux.
En grand-groupe, l'enseignant fait écouter différents extraits musicaux (ceux contenus sur ce site ou bien d'autres se trouvant sur un CD ou sur Internet) et il demande aux élèves de les associer aux bons genres, aux bonnes époques ou aux bons compositeurs. Il pourrait avoir préparé à l'avance de petites fiches à remplir ce qui simplifierait la tâche. Cette activité demande une bonne connaissance du contenu du site, particulièrement les sections sur les compositeurs célèbres, les époques et les genres musicaux.
9. La musique dans les films (tous les cycles)
Comme devoir à la maison, l'enseignant pourrait demander aux élèves de porter attention à la musique contenue dans les films. Cette activité amènera les élèves à prendre conscience que la musique est omniprésente dans tous les films, particulièrement dans les films pour enfants (films d'animations). Par la suite, en grand-groupe, les élèves pourraient discuter des différentes musiques entendues dans leurs films. Ils pourraient essayer d'associer ces musiques aux bons genres musicaux ainsi qu'aux bonnes époques.
Comme devoir à la maison, l'enseignant pourrait demander aux élèves de porter attention à la musique contenue dans les films. Cette activité amènera les élèves à prendre conscience que la musique est omniprésente dans tous les films, particulièrement dans les films pour enfants (films d'animations). Par la suite, en grand-groupe, les élèves pourraient discuter des différentes musiques entendues dans leurs films. Ils pourraient essayer d'associer ces musiques aux bons genres musicaux ainsi qu'aux bonnes époques.